这里和大家分享一个我的故事。

几年前，我和家人一起去农村种麦冬，我9岁的小女儿也一起过去了。

其实，种麦冬本是大人做的活儿，需要先刨个小坑，栽苗，然后培土，很多步骤都是孩子无法独自完成的。但我的小女儿却对种麦冬很感兴趣，兴致冲冲地用铁锹，东挖一下，西挖一下，也学着我们的样子开始种。

看到她这么做，家里人便笑，觉得她只是好玩。我母亲也忍不住开口说：“别做了，去玩别的吧，瞧你做的。”母亲还没说完，就被我制止了，我告诉母亲，你的孙女儿做得很好，不要拿大人的眼光来要求她。

很多家长，在孩子初始学做事的时候，便认为孩子做不好，还是不要做了，等大了再说吧，或是有的家长非常溺爱孩子，把自家的少爷、小姐都供起来，什么都不让他们做。殊不知，这样的教育方式是剥夺了孩子探索生活的权利。

以大人做事的标准要求孩子，孩子当然做得不好。但是，如果换一个角度想，以孩子的标准来要求，那么，这是孩子主动学着做事，主动摸索经验，对她当然是有益的假以时日，她肯定能够做得很好。久而久之，孩子就会主动保持对未知事情的探索心，以好奇来发现世界的精彩，这有什么不好的吗？

同样，溺爱也会导致一个孩子从小就慢慢丧失主动探索知识与生活经验的权利。

在现实生活中，我们仔细观察后会发现，成年人可以分为两大类：

一类人觉得自己什么事情都能做、都会做。

比如我的一个女性朋友，她在结婚之前，买回一本装潢类的书，琢磨几天，便自己买回沙子、水泥、地砖，开始亲自给家里铺地砖了。在平时的生活中，也没有什么可以难倒她的。她常说：“都是小事儿，多琢磨琢磨就会了。”

还有一类人，什么事情都想依赖他人只会做自己手头做熟了的事情。

这类人心里想的往往是：“人家可是专家，我又没学过，怎么会呢？”

我的另一个女性朋友，就是这样的人。比如告诉她熬米粥，这么简单的问题，前一种人就会立即亲自探索实践，而我这位女性朋友就会问很多问题，到最后，还是等着自己的男朋友给自己做。

孩子还没有成人时，很容易就成为了这两种人中的一种，而这种差异的形成，很大程度是家长的溺爱所造成的。什么事情都不让孩子做，这样就容易让孩子养成依赖性的性格，其独立性格与主动探索知识的天赋慢慢也会消失了。

任何一个孩子，都是很有好奇心的，对什么事都愿意去尝试，尽管这种尝试最初不一定能做好。

但如果这时候家长能够给予孩子鼓励，满足孩子的好奇心，就会很好地培养孩子的创造力与独立性格。

让孩子顺着他们每个年龄段应有的特性发展，对孩子聪明天赋的发展不是更好吗？所以，家长一定不能剥夺孩子探索未知的权利，对孩子的成长来说，那可是对孩子创造力的无情扼杀。

以上文字内容摘自《给孩子补脑 不走神、记性好、成绩高》  栾加芹/著，侵删。

原文始发于微信公众号（穴道图）：家长不要剥夺孩子探索的权利